新世代醫療工作者，是出生於數位世界的原住民，他們伴隨網路興起而成長，自小處於電子虛擬與現實生活中交錯的世界。藉由行動載具與網路來學習與表達已然成為此族群的普遍使用的模式。時至今日，這群人已經成了職場主要的生力軍。近年來，各國學者紛紛投入於研究Z世代族群的特質及其價值觀：包含是他們對工作與生活間平衡的看法、適應工作場所的方式、以及他們與其他世代的異同。這些研究成果也提供了各大企業調整人力資源管理策略的參考架構，期待新世代員工進入職場後更能發揮所長。
在醫學教育的領域裡，傳統主要仰賴師徒制融入適應醫療社群文化，當新世代學員開始進入醫療職場之際，台灣醫療環境也同時面臨到許多重大變革。再者，2020年全球歷經COVID-19疫情影響，加速許多服務與體驗的數位轉型：數位教材、科技化教具亦佔有一席之地。我國教育部更在2022年起全面推動中小學數位學習精進方案，以促進個人化學習、自主導向、跨域創新協作等等的重要能力。從以上種種可以想見未來人才的學習方式終將打破課內與課外的邊界、融合線上與實體，學習的主導權也逐漸從教師回歸到學生。因此，傳統的醫學教育模式應要有所調整，為培育未來醫學人才做好準備。
臨床教師在如此快速變遷的社會中，是否已做好準備來面對新世代醫療人員的培育？本次研討會，除了邀請醫學、教育學、社會學、人文等之國內、外各領域專家演講。更特別規劃新世代論壇，邀請學員上台暢談自己的工作價值觀、對於醫學教育的各種觀點。經由對話互動，讓教師更理解他們的價值觀與需求激發學員學習動機，進而培養其自主學習的能力，以提升教學成效。
活動報名：即日起至8月31日延長至9月15日或額滿為止，前往報名連結
線上投稿：即日起至7月31日為止延長至8月11日，前往投稿連結
※本活動將申請西醫師、護理師、專科護理師、藥師、醫事放射師、醫事檢驗師、營養治療師、呼吸治療師、聽力治療師、語言治療師、物理治療師、職能治療師、臨床心理師之醫事人員繼續教育積分，主辦單位保有課程內容與學分種類異動之權利。